Para acceder al extracto de la convocatoria pincha aquí.
¡Agradecemos la difusión entre las familias!
viernes, 29 de mayo de 2020
Matemáticas / Social Science - Día 46
¡Buenos
días chicos/as!
Es
viernes y terminamos esta semana trabajando
Matemáticas y Social Science.
MATEMÁTICAS
¡A MULTIPLICAR!
Recordemos:
Ya
sabemos qué es
multiplicar.
También sabemos que en la multiplicación, al igual que en la suma, no importa el orden en el
que coloquemos los números que se multiplican porque el resultado será el mismo.
Y, además, hemos construido
varias tablas de multiplicar.
Las tablas consisten en sumar
varias veces un mismo número (1 vez, 2 veces, 3 veces… ¡hasta 10 veces!). O, lo
que es lo mismo, multiplicar un mismo número por los números desde el 1 hasta el 10.
Hoy, de nuevo construiréis una tabla de multiplicar. Pero, esta
vez, podréis elegir cuál queréis construir de estas
tres opciones:
ü La tabla del 7
ü La tabla del 8
ü La tabla del 9
Esta tarea es la misma que
realizamos los días 2 de abril y 21 de mayo. Si tenéis alguna duda, podéis consultar las entradas
que publicamos esos días en el blog.
El día
2 abril, habíamos publicado además un vídeo en
el que os explicábamos cómo construir una tabla de multiplicar y, para ello,
utilizábamos una plantilla como esta:
¿Te acuerdas?
Para construir la tabla que
elijas hoy utiliza de nuevo la plantilla.
Puedes imprimirla o copiarla en una hoja. Después, guárdala en la carpeta de
plástico para que no se pierda o se rompa.
*Si quieres, puedes subir una
foto al muro Padlet de tu grupo de la tabla que construyas o grabar un vídeo
explicando cómo construirla.
Cuando termines, realiza 3 ejercicios en el libro de Matemáticas:
Página 169: ejercicio 5 (problema 1)
Página 173: ejercicio 4 (problema 3)
Página 187: ejercicio 4 (problema 1)
Para acabar, lee la tarea que te
enviamos hoy en el aula virtual.
También podréis practicar más ¡jugando!
Haz clic en estos enlaces:
Que paséis un buen fin de semana.
¡Hasta el lunes!
Social Science
Hi Kids!! Hoy vamos a trabajar en Sociales la página 90 (Check your progress).
Para ello, es importante que sepamos la diferencia que hay entre village, town and city.
Village
Village is a small community in a rural area.
Los pueblos pequeños o aldeas son pequeñas agrupaciones de casas que podemos encontrar normalmente en zonas rurales.
Town
A town is bigger than a village.
Las ciudades pequeñas son más grandes que los pueblos o aldeas (village) y tienen más población.
City
A city is a big and important town.
Una ciudad es mayor que todo lo demás y tiene mucha más población.
In Spain there are many villages, towns and cities.
A city is bigger than a town. A town is bigger than a village.
¿Fácil, verdad?
¡Mira este vídeo para ver las principales diferencias!
Como ya sabrás, España está dividida en comunidades autónomas y cada comunidad se divide en provincias.
En España hay 50 provincias y cada una tiene su capital (capital city).
Hay comunidades autónomas que tienen varias provincias, como Andalucía por ejemplo que tiene 8 provincias y otras que tienen solo una, como Madrid o Murcia.
Vamos a practicar un poco con las comunidades con este juego, tendrás que unir cada comunidad autónoma con su nombre. Let´s play!
Pincha aquí.
Para el aula virtual, tendrás que responder a la pregunta 2 de la página 90.
Have a nice weekend!!!
jueves, 28 de mayo de 2020
Lengua / Inglés - Día 45
¡Buenos días a todos/as!
Hoy trabajaremos Lengua e Inglés.
LENGUA
COMPRENSIÓN LECTORA
Vamos a leer un texto
teatral que encontraréis en las páginas 146 y 147 del libro de Lengua.
En la unidad anterior habíamos
hablado del teatro y también escribisteis vuestro propio diálogo teatral.
El texto se titula Una gran obra. ¿Cuál
será la gran obra? ¿De qué creéis que tratará esta historia?
Observa el texto antes de leerlo.
Fíjate en el nombre de cada personaje escrito con letras mayúsculas y seguido
de dos puntos (:). Después de los dos puntos, aparece escrito lo
que dice cada personaje. ¿Te acuerdas?
Ahora lee el texto varias veces: en
silencio, en voz alta… Debes comprenderlo bien.
Cuando lo hayas leído, puedes
escucharlo en la sección Librería del
aula virtual. Buscas las páginas 146 y 147 del libro de Lengua y pinchas en el
icono del círculo verde que tiene el símbolo de unos auriculares.
A continuación, comprueba si lo
has comprendido. Para ello, realiza los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 148.
Debes leer con atención los
enunciados de cada ejercicio para responder correctamente.
Recuerda que antes de escribir,
tienes que PENSAR qué quieres
escribir y cómo te vas a expresar. Y, cuando lo hayas escrito, REVISA que está bien y tiene sentido.
Luego, realiza la actividad del
sombrero verde de CREATIVIDAD que se encuentra en la página 147.
Para hacer el cartel, utiliza un
folio blanco y los materiales que quieras (ceras, rotuladores, tijeras…)
Si quieres, puedes publicar una
foto de tu cartel al muro Padlet de tu grupo y así podremos
verlo.
INGLÉS
Hi there!
Do you remember the words we learnt last Tuesday? El martes pasado aprendimos vocabulario nuevo relacionado con alimentos que podemos tomar cuando vamos fuera para hacer un picnic, almorzar o merendar... ¿Os acordáis? Hoy vamos a hacer Spelling Test con este vocabulario, pero antes, para refrescar la memoria os dejamos unos vídeos de Steve and Maggie y unos juegos muy divertidos :)
Steve and Maggie eat fruit
Sing about fruit with Steve and Maggie!
Now, are you ready for the Spelling Test? Escucha con atención a Flora decir las palabras aquí y escríbelas en una hoja fijándote bien en su escritura. Cuando termines, entra en el aula virtual y escríbelas para que veamos lo bien que te las sabes :D
Hoy, además, vamos a leer unos poemas sobre la naturaleza (nature poems) que puedes encontrar en la página 80 del libro. Pero no son unos poemas cualquiera, ¿sabes por qué? Porque están basados en un tipo de poema japonés muy curioso llamado Haiku. Los Haikus son poemas cortos, compuestos por dos versos cortos y uno largo, que hablan sobre la naturaleza. Here you can see some examples:
Estos poemas pueden escribirse también en forma de dibujo, como los que tenemos en el libro. Míralos a continuación, lee y escucha atentamente a Flora recitarlos aquí. ¿Te animas a recitarlos tú también? Puedes grabarte un vídeo diciendo el poema (¡o incluso escribir un Haiku!) y enseñárnoslo en el muro de tu clase. ¡Seguro que lo hacéis genial!
Have a nice day !!!
miércoles, 27 de mayo de 2020
Matemáticas / Social Science - Día 44
¡Buenos días, chicos/as!
Hoy trabajaremos Matemáticas y Social Science.
MATEMÁTICAS
EL CALENDARIO
Debes saber que un año tiene 12 meses.
Algunos meses tienen 30 días; otros tienen 31
días;
y febrero es el más corto ya que tiene 28 o 29 días (este año ha tenido 29 días porque estamos en un año bisiesto, pero esto solo sucede uno de cada cuatro años).
Ahora vamos a utilizar el calendario. Fíjate bien en la
foto del que hemos publicado arriba porque utilizaremos ese calendario para
realizar los ejercicios 1, 2, 3 y el sombrero azul de
PENSAMIENTO
de las páginas 166 y 167 del libro de
Matemáticas.
En el ejercicio 1 tienes que escribir
los nombres de los meses clasificándolos en función de si tienen 30 o 31 días.
*No incluiremos febrero
ya que tiene menos de 30 días.
IMPORTANTE: Los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año se escriben
en español con minúscula inicial.
Solo se escriben con mayúscula al comienzo de una oración, de un texto o
después de punto.
Así que, en el ejercicio 1 escribe los nombres de los
meses con letra minúscula y separados con comas.
En el ejercicio 2 observa de nuevo el calendario de 2020 para completar y escribir qué día de la semana es en cada caso.
En el ejercicio 3 también debes
consultar el calendario de 2020 para completarlo.
Lee con atención la información sobre Ricardo.
Por último, el ejercicio del sombrero azul de PENSAMIENTO,
lo realizaremos en el aula virtual. Para hacerlo mira de nuevo el calendario de 2020 y
responde a las preguntas sobre tu cumpleaños.
Para finalizar, puedes continuar practicando a través de
estos juegos:
(Haz clic sobre los siguientes enlaces)
SOCIAL SCIENCE
Hoy vamos a repasar un poquito parte de lo que hemos trabajado estos días de los mapas y los paisajes. Para acordarte de algunas cosas (de este tema y otras que hemos aprendido durante este curso) mira estos "mapas de ideas". Los mapas de ideas o "mindmaps" son dibujos sencillos que recogen lo más importante que hemos aprendido.
¿Te acuerdas de estas palabras?
Además de esto, recuerda que los mapas pueden ser:
- PHYSICAL MAPS: They contain rivers, mountains, valleys...
- POLITICAL MAPS: They contain continents, countries, cities...
Cuando ya lo tengas todo claro, haz la página 60 del libro de Social Science. Para hacer el ejercicio 1 necesitarás un mapa (en papel o en internet) donde vengan los países del mundo, es decir, un mapa político del mundo. Busca los países que estén en el mismo lugar y tengan la misma forma. ¡Cuidado! El color puede cambiar, los colores los ponen al azar.
Cuando hayas terminado, pincha aquí para ver las soluciones. ¡No vale adelantarse!
Después, mira estas imágenes. ¿Cuál te gusta más? ¿A cuál de estos lugares viajarías si pudieras?
1. Volcán Cotopaxi (Ecuador)
2. Sahara (Morocco)
3. Yangtze River (China)
4. Bonaventure National Park (Canada)
Míralas bien y en el aula virtual responde:
¿Cuál o cuáles de estos elementos ves en cada imagen? Cliff, river, forest, beach, valley, island, mountain, dunes, plain, sea, plateau, desert.
Finally, you can watch this video made by Danielle about some BEAUTIFUL and IMPRESSIVE National Parks in the United States. Enjoy!!!
I'd love to visit YELLOWSTONE! It's so special! And you?
See you tomorrow! Have a WONDERFUL day! 😉
martes, 26 de mayo de 2020
Lengua / Inglés - Día 43
¡Buenos días a todos/as!
Hoy vamos a trabajar Lengua e Inglés.
LENGUA
EL CARTEL
Un
cartel sirve para informar; transmite un mensaje a quien lo lee.
Los
carteles contienen información escrita e imágenes o fotografías.
Podemos
verlos en la televisión, en los periódicos y las revistas, en la calle…
Hay
diferentes tipos de carteles:
§
Carteles publicitarios: anuncian productos para que las personas los compren.
Por ejemplo:
§
Carteles informativos: ofrecen información para que las personas la conozcan,
como la celebración de un evento. Por ejemplo:
§
Carteles formativos: enseñan normas y hábitos que las personas deben cumplir.
Por ejemplo:
Para
confeccionar un cartel necesitas diversos materiales como papel o cartulina, lápiz, goma, tijeras, pegamento,
colores (de madera, ceras, rotuladores, témperas, acuarelas…), etcétera.
Así
que… ¡manos a la obra!
Comenzaremos
practicando en las páginas 154 y 155
del libro de Lengua.
En el
ejercicio 1 encontrarás
un rectángulo verde y otro amarillo que contienen un mensaje cada uno. Debes
leerlos.
Debajo,
hay dos carteles informativos:
§ El de la izquierda informa sobre la celebración de una
función de teatro infantil.
§ El de la derecha informa sobre la realización de una
excursión.
Debes
leer los dos carteles y comprender bien la información que recogen. Pero los
dos están incompletos. Les falta un mensaje al final que será el que tendrás
que escribir tú. Para ello, debes elegir el más adecuado de los dos que
aparecen en los rectángulos verde y amarillo.
En el
ejercicio 2 encontrarás
dos rectángulos rojos a la izquierda que contienen dos situaciones. Lee la
información las veces que necesites hasta que la hayas comprendido.
A la
derecha hay 4 expresiones que también debes leer.
Después,
une cada situación con las expresiones que utilizarías en cada caso. (Elige dos
expresiones para cada situación)
En el
ejercicio 3 confecciona
tu propio cartel.
1º.
Debes elegir
un acontecimiento. (Hay 4 opciones)
2º.
No olvides
incluir 5 elementos o detalles que aparecen en el ejercicio, recogidos en
rectángulos de distintos colores. Léelos con atención, ya que debes tenerlos en
cuenta para elaborar tu cartel.
3º.
Confecciona
el cartel.
Para
ello, debes PENSAR qué quieres
escribir. Además, debes escribir con cuidado, fijándote bien en las palabras.
Y, al final, REVISAR lo que has
escrito.
Cuando
termines, realiza la tarea que te enviamos hoy en el aula virtual. Para ello, tendrás que
responder a 4 preguntas sobre el siguiente cartel:
Tarea voluntaria:
Elabora
un cartel del tipo que tú quieras para anunciar o informar sobre lo que se te
ocurra.
Para
hacerlo, puedes utilizar los materiales que quieras. Pero recuerda incluir los
5 elementos o detalles que te especifican en el ejercicio 3 de la página 155.
Al
final, puedes subirlo si quieres al muro Padlet de tu grupo para que podamos verlo.
¡Nos
encantará!
Inglés
Good morning!! Today, on page 76 and 77, we are going to learn new vocabulary about food.
Hoy vamos a aprender algunas palabras de vocabulario relacionadas con la comida, seguro que algunas ya las conocéis....
¿Sabes distinguir las que son sanas (healthy) de las que no lo son (unhealthy)?
1. biscuit
2. orange
3. drink
4. cherries
5. crisps
6. grapes
** El jueves preguntaremos estas palabras de vocabulario en el Spelling Test, así que acuérdate de estudiarlas para hacerlo bien ***
Aquí tienes un audio para que puedas escuchar a Flora diciendo las palabras de vocabulario que acabamos de aprender. ¡Fíjate bien en la pronunciación!.
WHERE´S NORMAN TODAY?
En la historia de hoy, "Picnic Land", Norman y sus amigos hacen un picnic en la playa...
Presta mucha atención al vocabulario que aparece, ¿sabes lo que significan todas las palabras?
Si no es así, búscalas en el diccionario para entender completamente la historia.
¡Os dejamos el vídeo animado de la historia!
Vamos a aprender algo más de vocabulario sobre las comidas... are you ready?
Para el aula virtual:
Responde a esta pregunta, ¿cuál es la respuesta verdadera sobre Norman?
*** P.D: ¿Os acordáis del texto sobre los Polos que leímos el miércoles pasado?.
Nuestra compi Jara de 2ºA nos ha mandado este vídeo de un experimento que ha hecho en casa para que nos planteemos una pregunta:
Reproduce el vídeo hasta el minuto 2:02, páusalo y antes de seguir piensa,
¿qué crees que va a pasar si se derrite el hielo?
¡Os animamos a que lo comprobéis en casa haciendo este experimento!
¡Muchas gracias, Jara! 😊😊
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